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2014-2015教务处工作总结
时间:2016-11-22 点击率:1002 来源:二十一中学 发布人:系统管理员
2014-2015学年教务处工作总结
2014年,在市教育局党委行政的正确领导下,我校始终坚持“办人民满意的教育”,做“四有教师”要求,始终把发展放在各项工作首位,以发展促改革,结合党的群众路线教育实践活动“为民务实清廉”的主题,践行“符合学生成长的教育就是最好的教育,符合学生个性发展的学校就是最好的学校”的办学理念。一年中,学校高度重视常规管理工作,注重过程性管理,各方面工作取得可喜成绩现就一年来常规管理情况向领导、专家们汇报如下:
一、围绕合作深化发展,创新管理做实文章。
我校是长沙市教育局直管的省级示范性普通高中,已有58年的办学历史。学校地理位置优越,校园环境优美,师资力量雄厚,教学质量稳中有升,办学特色不断彰显。但近年来,随着长沙教育的飞速发展,教育集团化办学风起云涌,学校初中生源有一定下滑,高中优质生源偏少,影响到了学校教学质量的进一步提升及教师们的工作积极性。为适应长沙教育的大形势,谋求我校新的发展,学校领导班子通过召开教职大会、教代会、老同志座谈会,行政会等渠道,多方听取意见,征求好的议案,用实际行动落实并彰显党的群众路线教育实践活动“为民务实清廉”的主题。
思路决定出路。为了促进21中步入发展的快车道,在省市主管部门领导的大力支持下,2014年下半年,我校牵手百年名校长沙市第一中学,与之进行深度合作办学。全体校级领导和行政班子成员分期分批深入市一中实地学习协商,我们也多次邀请一中领导来我校考察调研,初步确立合作的基本方式,并专题向市教育局递交报告后得到批准。市教育局卢鸿鸣局长等领导还深入我校指导,就合作办学召开了现场办公会议,专题研讨合作事宜。2015年3月12日下午,我校与市一中合作办学签约揭牌仪式在我校隆重举行,省教育厅王柯敏厅长等省市相关领导出席仪式。两校主要合作方式为:建立合作办学校务管理委员会;互派管理干部和优秀教师到两方校区担负管理和教育教学工作;实行课程设置、考试方式、评价标准、教务管理、教育管理五个统一;实行教学资源共享,教研活动对接开放,重大教育教学活动同步实施。建立合作办学关系后,两校仍实行单独招生,我校将在初三今年安排一定数量的优秀初中毕业生直升市一中,高中将设立“合作办学一中班”。此次两所省级示范性高中的牵手,打破了省管市管学校的界限,这在长沙基础教育集团化办学过程中尚属首创,两校在教学资源上实现资源共享、优势互补,优质教育资源拓展,必将为长沙地区莘莘学子提供更多的优质教育与高中、初中学位。
2014年学校在牵手一中借势借力的基础上,又与长铁一中、市15中、地质中学、长沙外国语学校、市11中等学校抱团取暖,积极谋划,组建了六校联盟。长沙市直高中六校联盟的成立,得到了市教育局主要领导的一致肯定。一年来,六校联盟共组织高三联考三次,初三联考一次,利用阅卷系统异地交流统一阅卷,统一进行成绩分析和划线。在四次的统一考试中,无论是扫描、阅卷、成绩统计与发送等工作,我校凭借良好的场地设备和技术优势,较好地发挥了主力军作用。联考后,我们还在联盟内部校间开展了各学科的教学研讨与交流活动。平时,联盟校领导层之间也经常相互交流,互通有无,彼此借鉴。通过六校联盟的平台,老师们提升了业务素养,增进了友谊,学校的管理水平也上了一个新台阶。
他山之石,可以攻玉 。无论是与市一中的深度合作,还是搭建六校联盟的发展平台,对我校都是一个难得的发展机遇。我们将不负众望、趁势而上、苦练内功,将先进学校的优秀校园文化,现代教育管理制度,教师队伍建设的成功经验融入我校的管理文化、制度文化、校园文化中,实现有效对接,提升我校精细化管理水平,提高师资队伍整体素质,实现学校教育教学质量的飞跃。
二、严密精细教学管理,努力实现质量强校。
1、建立健全制度,开足开齐课程 2014年学校制定了详细的工作计划,进一步明确“狠抓教学常规、班主任工作常规、教研工作常规、规范教师的基本教学行为”的工作主线,组织全体教师学习教学常规细则,明确责任与要求。各处室、教研组、备课组和个人,按学校要求,制定了富有针对性和可操作性的教学计划,在学期中和学期末,学校组织教师进行教学总结与反思,建立学生成长记录袋,并及时搞好学分认定工作。学校进一步完善行政干部下年级、下学科、毕业班级联班制的管理模式、班级教情学习委员周报制和毕业年级教情月查制,并通过专人督查和电子监控对教师早自习、课堂教学常规及教研活动进行全天候记录;调整教师超工作量计算方案,调动了教师工作的积极性,提高了管理的科学性和实效性。
多年来,学校在课程开设过程中,严格坚持按新课程标准的要求开齐开足课程,同时结合校情、学情,灵活增设了具有21中特色的一些校本课程。目前,各学科必修、选修、研究性学习、通用技术、音乐、美术、信息技术、综合社会实践、校本课程等全部进入课表,呈常态化运行。
2、强化过程管理,严格规范组考。良好的结果来自于扎实的过程。2014年学校加大了对教学常规过程性的管理力度,由阶段性管理发展为阶段与不定期抽查管理相结合,基本形成了“布置—阶段性检查(不定期抽查)—反馈—整改”的教学常规管理模式,每学期对教师的备课本、听课本、作业本保证了两次大规模的普查,并有详实记录和评价奖励机制。在学校的常规管理评价中,有多个教研组、备课组获得奖励,有91名教师获得优秀评价。
学校严格考试纪律,加强教育引导,充分发挥考试功能,营造了公平竞争、诚实参考的良好氛围,调动了师生教与学的积极性。一年中,学校承办了十多次大型考试组考任务,实现零差错,被评为雨花区优秀考点和先进集体。2014年,学校严格遵守市教育局相关文件规定,出色完成初高新招生、学籍录入工作,无任何违规动作;及时完成学分认定、综合素质评价等常规性工作,并能准确上报各项信息数据。
3、加强教学研究,提高课堂实效。首先,学校要求教师按课程标准的理念和要求,认真备课,写好教案,严禁从网上直接下载教案不加修改的使用,电子教案强调要有二次备课痕迹,不允许用PPT课件代替教案。大力推进集体备课,备课组长坚持按照每个单元集体备课一次,共同研讨,实现资源共享,集体备课有计划、有记录、有总结,禁止以分工备课代替集体备课。倡导教师积极总结教学规律,探索微课、慕课、翻转课堂的模式,大胆改革教学手段和方法,在毕业年级提倡课堂轻形式重实效。认真上好每一堂课,要求教师能采取有效教学策略,恰当运用多媒体教学,善于驾驭课堂,因势利导,有效解决课堂生成问题,体现民主平等、互动、顾及差异的教学思想。课前要求教师提前进入教室候课,不迟到、早退,不准中途离开或接打电话。
第二,严格控制作业总量。初中、高一、高二课外作业时量每天不超过2小时;高三课外作业时量不超过3小时。作业批改要求及时认真,需注明批阅日期和提出指导意见。作文要有眉批和尾批。对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载,以作为讲评辅导的依据。
第三,加强课后辅导的管理。学校要求教师对学情进行及时跟进,分层次做好课后的培优与补差工作,高二年级还开展了“让学困生享受VIP辅导待遇”的活动。图书室有计划地推荐优秀的课外读物下发到了班,阅览室每天中午向学生开放,丰富了学生知识,扩大了学生视野。学校在期初教师大会上强调省市关于教辅资料的规范文件精神,严格按照《长沙市中小学教辅材料推荐目录》征订,做到“一科一辅”。
4、狠抓毕业年级,确保学校质量。学校成立了高三、初三毕业班工作领导小组,校长亲自担任组长,积极深入班级、深入课堂、了解真实情况,研究解决毕业年级的教育教学的实际问题,使各项工作开展得更细、更实、更好。学校教务处除建立了各年级期考、段考质量分析报告外,重点跟踪监测毕业年级教学质量,做好月考质量分析报告,并合理评估学科质量。为此,学校添置了15万多元的网上阅卷系统,提高了工作效率,而且能为学科教学质量的分析提供科学详实数据。针对2015年中考语文、体育、英语等学科的新变化,学校还专门召开了三科备课组教师会议,探索新的复习迎考举措;先后组织高三、初三全体老师在桃江和浏阳召开了毕业年级教学研讨会,研究学情,分析形势,寻找对策,为学校2015年高考、中考的胜利奠定了基础。
2014年,学校教育教学质量又上新台阶,初中毕业考试总合格率达90.89%,学生实验操作合格率达100%,普通高中学业水平考试一次性合格率达98.93%,高考成绩再创新辉煌,二本一次性上线211人,本科上线率为44.12%,其中重本43人。近年来,学校已经逐渐形成了一种“低进高出、高进优出”的办学特色,受到上级领导和社会各界的一致好评。
 
三、促进教师专业成长,立足校本科研兴校。
1、教师培训,以人为本。教师培训是教师专业化发展的必然要求,是终身教育体系的必要一环。我校大力支持教师参加各类培训学习,通过培训更新教育教学观念,进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标,反思工作中的不足。假期中,我们先后安排了熊国斌老师《微课来了,你准备好了吗》的主题报告,展示教育领域的新动向、新趋势;邀请山东昌乐二中的石绍磊老师做《给学生铭记终生的教育》的大德育报告,提倡“271高效课堂”,更加关注学生道德素养的提升;邀请湖南资深教育专家74岁高龄的王沛清教授来校作《教育事业是爱的事业》讲座。专家们带来的鲜活实例、丰富知识、精湛理论,给我们全体教师推介了先进的教学方法,阐述了教师职业的崇高,诠释了素质教育的内涵,受益非浅。
一年中,学校给予了10多万培训资金保证,组织教师外出参加培训学习的人员达202人次,其中省外培训学习7人。全年学校组织教师参加市中学(含中职)远程培训 196人次,参与省培国培项目27人,均实现参培率100%,合格率100%,其中有17位教师获得“优秀学员”,1人被评为“优秀管理员”,学校被评为“2014年长沙市中学(含中职)教师远程培训项目优秀组织管理”(全市仅13所学校)。学校还组织教师参加市教师信息技术应用能力提升工程全员培训,已有104人参与前6期培训,从而有效的保证了“三通”工程的全面实施,实现教师网络空间“人人通工程”参与率达85%以上。学校继续落实青年教师“师徒结对双师制”,通过签订师徒合同、拜师会、阶段性经验成果交流会、“同一堂课”汇报活动等,为青年教师的快速成长搭建了一个较好的平台。
2、校本教研,以课为本。学校继续执行了“人人一堂公开课”制、教研活动集中公示并严格考勤制,教研组长工作会议制,现已建立了现代化的录播教室,各教研组配备了固定的教研室,各种特色功能室设备一流。全年全校共开设公开课336节,录像课19堂,课堂教学研究的参与率为98.7%。高一年级开展的校本课程中,备课组上报课程名称,做好课程宣传海报,接受学生自愿选课。全校共开设15门课程,自编教材16本,尤其是服装、桥牌、地质气象科普具有品牌效用,多次获得省市及全国大奖,产生了较大的社会影响。教务处、教科室组织人员,进行高考、中考、学考、初二会考等多轮教学调研活动,并召开了各年级的教学专题研讨会。
为提升我校教师的业务水平,学校先后组织了多次大型课改观摩活动和研讨活动。接待了浏阳三中、浏阳九中、浏阳赤马湖中学到我校参观学习,每次均为他们上了示范课;4月份,市级高二英语学考复习研讨会和市级中学信息技术研讨会在我校举行,全市各区、县教研员和400多名老师参加,我校教师为他们展示了优秀的研究课,并在会上作专题发言,推介学校成功经验; 11月开始,我校成为长沙市教师信息技术提升培训的基地校,先后成功主办了8门不同学科的基地班培训活动,展示了16节优质课改课,来自全市的近400余教师参加。这些活动的开展增进了校际的交流与联系,开阔了教师的视野,丰富了学校课程资源,充分发挥了我校作为省级示范性学校的辐射和引领作用。
3、教学科研,成效显著。2014年,学校继续推行“大课题+微型课题”的立体式课题研究思路,引领教师养成一种研究、思考的习惯。现有国家级课题1个、省级3个、市级5个,校级12个,参与研究课题的教师151人次,占全校教师总数的80%。肖军荣老师参与的课题《教学反思与教师专业发展研究》列为教育部国家教师科研十二五规划重点课题;地理组负责的湖南省地质学会科普课题《湖南省平江县黄金洞金矿区地质考察研究报告》完成结题;市级课题《地理第二课堂即时价值与延时价值的研究》,2014年已获长沙市教育科学规划十二五研究课题立项;通用技术组负责的湖南省基础教育教学研究项目《构建普通高中通用技术高效课堂教学模式研究》子课题《基于主体参与的通用技术高效课堂研究》于2015年元月结题;2014年,学校还被确立为“十二·五”语文教师专业化发展工程基地校。
学校积极组织教师参加各级各类教学比赛、论文、成果评比,教科室及时把相关信息传达到每个教师,并对2013年度教育科研成果进行收集与整理、编印《教育科研成果光荣册》,成功召开了第六届教育科研表彰大会,奖励经费8.2万元。2014年,教师有43篇论文获国家、省市级奖励,其中国家级2篇,省级9篇;有15篇教师论文在省级以上刊物发表;向《湖南教育》D版投稿36篇论文;教学赛课中闵敏老师获省一等奖,多名教师获市级奖励;全年有200多名学生在学科竞赛中获省市级以上奖励。
 
四、大力创新德育工作,学生素质全面提升。
坚持以学校德育教育为主渠道,同时与家庭教育、社区教育相结合,即德育一体化,是建立和完善面向新世纪中学德育工作体系的新思路。我校积极构建“三位一体”的教育新格局,召开了三次学生、家长、社会代表座谈会,开展了三次专项问卷调查,召开四次家长专题讲座活动。2014年,学校被评为湖南省示范性家长学校和全国青少年五好小公民“美丽中国,我的中国梦”主题教育活动示范学校。
一年来,学校全面推行素质教育,培养学生爱国主义思想、理想信念,公民道德意识,安全法制观念。我校先后组织开展校园读书节、体育节、艺术节三大活动,陶冶学生情操,为学生全面发展提供成长的平台。2014年,学校组织田径队参加市田径运动会,初中组成功保甲,并获得体育道德风尚奖;组织学生参加省中学生运动会中学组游泳项目比赛,获1金3银的好成绩,团体总分名列第六;组织健身操队参加市青春健身操比赛,获二等奖;学校桥牌运动被省体育局授予“湖南省青少年桥牌培训基地”;组织桥牌队参加湖北省桥牌锦标赛荣获冠军;参加全国中学生桥牌锦标赛,初中队获得了团体赛第三名,成功挤身全国三强,高中组荣获双人赛第五名,实现了赛前制定的一年上一个台阶的目标,创造了湖南省各级桥牌队在国家级赛事中的最好成绩;参加2014年湖南省中学生桥牌赛荣获高中组、初中组团体冠军。学校还组织学生先后参加了2014年度第六届长沙市中小学艺术展绘画、书法、摄影比赛,有21人获市级奖励;参加市中小学班级合唱比赛,荣获二等奖;参加市第九届中小学书信文化比赛,有20人荣获市级奖励。全年,学校共开展两次消防安全的逃生演练,并邀请法制辅导员多次开展安全教育,提高了全体学生的消防安全意识。学校教育处还组织了高新、初新家长和学生,共同参与亲子教育成长大型主题活动,收到了良好的德育效果。
回顾2014年的学校常规管理工作,无论是从管理的机构、制度还是管理的过程、效果上看,都取得了可喜的成绩,学校全年实现无重大安全责任事故,教育、教学、教研工作在2013年基础之上再迈新台阶。但是常规管理中我们还存在着某些不足,如管理的方法有待进一步创新,特别是面对与一中的合作如何有效接轨,工作纷繁复杂,任重道远;对教研的投入力度有待进一步加大;学生实验操作能力有待进一步提高;作业批改有待进一步规范等等。
 
   

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